啊？我乡下来的[无限] 第111节（3 / 4）
头骨连着长长一条脊椎在水流中沉浮，下一秒——
“主任？任？老师？老头子？”
头骨蹭一下从水流中跃出，像一条跃龙门的锦鲤，冲着声源就是一个头冲！
安溪当机立断，不知道从哪摸出来一个网，一把将冲撞而来的头骨笼在里面。
她探头探脑往网子里面看，“豁”了一声，“好精妙一鱼，记住了，安溪老师告诉你，跃出龙门后遇到的不一定是机遇，还有可能是网。”
“桀桀桀！”
头骨从网里一跃而上，冲着安溪的脑袋就顶上来，安溪眼疾手快把网合上。
劲真大，顶得安溪差点没站住。
这么精神，一看就没事。
安溪最后绷着的那口气彻底放松下来，至于［井］的最终目的，侵蚀学校？
哈哈哈。
安溪在想通这个目的之后，就再也没有把这个问题放在脑子里过。
学校有学校的规则，他没上过学，不明白学校规则的厉害之处。
安溪幼儿园时曾亲眼见过，在没有任何教职工参与的情况下，幼儿园本身吞食了一个庞大可怕的失控污染。
整个过程不过眨眼。
她从那之后就细细研究过学校的规则，发现学校本身居然就是一个巨大的污染。
但它是一种很奇妙的污染，不是来源于任何污染侵蚀，它是在学校开始运行后自发形成的。
不同学校的污染各有不同，安溪小时候研究过一段时间，她那个幼儿园，任何失控污染只要靠近就会被学校建筑吞噬殆尽，教职工都无法阻止。
小学就不是了，有些不弱不强的污染会窜进教室里。
到了初中，安溪就没见过学校吃污染。
……
安溪不知道启航高中的污染是什么样子，但它一定不会被一口［井］吞噬。
现在其他学生回学校了，四个学生在第二层有班主任留下的无形保护，班主任也找到了……一部分。
总而言之，没有死亡与失控。
之后教导主任一定会过来，安溪燃掉一部分［井］污染，班主任的污染还在跟大部分［井］污染缠绵对峙，互相侵蚀。
教导主任过来后，应当很容易就能解决剩下那部分维持领域的污染。
安溪现在只需要等待救援就可以，她实在闲着没事，也可以提前写写报告记录之类的东西。
根据她的经验，事后这玩意逃不掉。
然而，但是，可是——
“那我要写什么呢？” ↑返回顶部↑
“主任？任？老师？老头子？”
头骨蹭一下从水流中跃出，像一条跃龙门的锦鲤，冲着声源就是一个头冲！
安溪当机立断，不知道从哪摸出来一个网，一把将冲撞而来的头骨笼在里面。
她探头探脑往网子里面看，“豁”了一声，“好精妙一鱼，记住了，安溪老师告诉你，跃出龙门后遇到的不一定是机遇，还有可能是网。”
“桀桀桀！”
头骨从网里一跃而上，冲着安溪的脑袋就顶上来，安溪眼疾手快把网合上。
劲真大，顶得安溪差点没站住。
这么精神，一看就没事。
安溪最后绷着的那口气彻底放松下来，至于［井］的最终目的，侵蚀学校？
哈哈哈。
安溪在想通这个目的之后，就再也没有把这个问题放在脑子里过。
学校有学校的规则，他没上过学，不明白学校规则的厉害之处。
安溪幼儿园时曾亲眼见过，在没有任何教职工参与的情况下，幼儿园本身吞食了一个庞大可怕的失控污染。
整个过程不过眨眼。
她从那之后就细细研究过学校的规则，发现学校本身居然就是一个巨大的污染。
但它是一种很奇妙的污染，不是来源于任何污染侵蚀，它是在学校开始运行后自发形成的。
不同学校的污染各有不同，安溪小时候研究过一段时间，她那个幼儿园，任何失控污染只要靠近就会被学校建筑吞噬殆尽，教职工都无法阻止。
小学就不是了，有些不弱不强的污染会窜进教室里。
到了初中，安溪就没见过学校吃污染。
……
安溪不知道启航高中的污染是什么样子，但它一定不会被一口［井］吞噬。
现在其他学生回学校了，四个学生在第二层有班主任留下的无形保护，班主任也找到了……一部分。
总而言之，没有死亡与失控。
之后教导主任一定会过来，安溪燃掉一部分［井］污染，班主任的污染还在跟大部分［井］污染缠绵对峙，互相侵蚀。
教导主任过来后，应当很容易就能解决剩下那部分维持领域的污染。
安溪现在只需要等待救援就可以，她实在闲着没事，也可以提前写写报告记录之类的东西。
根据她的经验，事后这玩意逃不掉。
然而，但是，可是——
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